Comprendere e far comprendere

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PDF (Español (España))
Argitaratuta: uzt 15, 2015
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n2.v1.330

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Daniela De Leo
Italia

Laburpena

In this paper the basic question is how who stars from the comprehension contributes to build the learning in a different way than who starts from an easy activity, have a light measurement of comprehension that you want to develop and live the same space inside of linguistic interaction process, constant negotiation of meanings, to realize a significant learning.

In questo saggio la questione principale è come chi parte dalla comprensione concorra a costruire apprendimento in modo diverso da chi parte da una semplice attività, avere chiara la dimensione di comprensione che si vuole sviluppare e abitare la stessa dimensione all’interno dell’interazione linguistica, costante negoziazione di significati, aiuta ad attivare il processo di progettazione per la realizzazione di un apprendimento significativo.

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De Leo, D. (2015). Comprendere e far comprendere. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 137–142. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n2.v1.330
Zenbakia
bol: 1 zk: 2 (2015): LA PSICOLOGÍA Y EL "CIRCUITO DE LA BÚSQUEDA"
Atala
Artículos

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Erreferentziak

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Fare rinascere nello spirito di altri mediante segni esteriori una concezione che è nell’autore. Due soggetti pensanti e dei segni», M. Merleau-Ponty, Manuscrits, vol. III, f. 210[r], in D. De Leo, Una convergenza armonica, Milano, Mimesis 2011, p. 125.

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M. Heidegger, Unterwegs zur Sprache, Neske, Pfullingen1959; trad. it., In cammino verso il linguaggio, Milano, Mursia, 2014. P. Ricoeur, Le Conflit des interpretations, Èditions du Seuil, Paris, 1969; trad. it. Il conflitto delle interpretazioni, trad. it., Milano, Jaca Book 2007, p.97.

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H. Gardner, cit. p. 19.

J. Bruner, cit., p. 97.