Publicades: 2019-08-13

Presentación

Introducción

Florencio Vicente Castro

1-12

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Artículos

Emoción y motivación en TEA y atención temprana

Rocío García Pascual, Alfredo Rebaque Gómez, Mª Ángeles García Mata, Jana Blanco Fernández, Ana María de Caso Fuertes

13-22

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Representaciones sociales de las tipologías del maltrato infantil

Julia Moreno Moreno

23-36

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Satisfacción docente y su influencia en la satisfacción del alumnado

Mª Soledad Vicente Coronado, Patricia López Arroyo, Carmen Trejo Martín, Sergio González Ballester

37-56

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Integración social en estudiantes universitarios de primer año

Yariel Hernández Rosell, Leire Pérez Pérez

57-64

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Extremadura, verde, blanca, negra. Avances en altas capacidades

Carmen Gómez Labrador, Margarita Gozalo Delgado, Benito de León Barco, Santiago Mendo Lázaro

65-74

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Las relaciones entre las actitudes hacia la educación inclusiva, la autoeficacia y la resiliencia docentes

Juan de Dios Uriarte, Maitane Pegalajar, Jesús Mª de León, Héctor Galindo

75-86

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Las habilidades sociales en el ámbito escolar como herramienta motivacional en los niños y niñas

Alfredo Rebaque Gómez, Rocío García Pascual, Jana Blanco Fernández, Mª Ángeles García Mata, Ana Mª de Caso Fuertes

87-96

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La formación de los futuros profesionales de los grados de educación, de infantil y primaria, mediante la fase de formación en prácticas y sus destrezas de enseñanza efectiva

Silvia Joaquina Pech Campos, Ana Isabel Callejas Albiñana, Lilia González Velázquez

97-108

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Antecedentes exitosos propios – valor añadido para la educación superior en Colombia

Edgardo Sánchez, Marcial Conde, Freddy Marín, Alicia Incarte, Jesús Nicasio García, Judith García-Martín

109-120

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Apps para el aprendizaje de las matemáticas en educación infantil

Carlos Mera, G. Ruiz, B. Román, E. Aragón, J. I. Navarro

121-132

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App diseñada para el entrenamiento de la matemática temprana. La estimación en la recta numérica

Carlos Mera Cantillo, Gonzalo Ruiz Cagigas, José Ignacio Navarro Guzmán, Belén Román Alegre, Estíbaliz Aragón Mendizábal

133-142

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Acción conjunta intergeneracional (acig). Descripción de variables intervinientes

Alejandro Canedo-García, Jesús Nicasio García- Sánchez, Deilis Ivonne Pacheco-Sanz

143-148

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Habilidades predictoras de éxito en el aprendizaje inicial de la lectura y su relación con dos métodos de enseñanza

Mª Isabel Marí Sanmillán, Mª Dolores Gil Lario, Roberta Ceccato

149-158

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Analysis of the psicometric properties of a multiplication and division processes assessment scale

Yazna Cisternas Rojas, Mª Dolores Gil Lario, Roberta Ceccato, Mª Isabel Marí Sanmillán

159-166

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Rapid automatized naming in early literacy

Roberta Ceccato, Mª Dolores Gil Lario, Mª Isabel Marí Sanmillán

167-176

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Influencia de los métodos de enseñanza en el aprendizaje y desarrollo de la lectura

Mª Isabel Marí Sanmillán, Mª Dolores Gil Lario, Roberta Ceccato

177-186

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Evaluación y metodologías docentes y su incidencia en las competencias genéricas: perspectivas teóricas

Freddy Marín González, Jesús Nicasio Garcia, Alicia Inciarte, Edgardo Sánchez, Marcial Conde, Judit García-Martín

187-198

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O trabalho das professoras na educação infantil e a aprendizagem da criança com sczv

Fabíola Mónica da Silva Gonçalves, Bruna Fernanda Ferreira Fernandes

199-212

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Descripción de una escala de actitudes hacia la matemática temprana (ESAMAT)

Belén Román Alegre, Carlos Mera Cantillo, Estíbaliz Aragón Mendízabal, Cándido Delgado

213-220

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Incidencia de la evaluación y las metodologías docentes en el desarrollo de competencias genéricas

Alicia Inciarte, Jesús Nicasio García, Edgardo R. Sánchez, Marcial E. Conde, Freddy V. Marín, Judit S. Castillo, Judit García Martín

221-230

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Dificultades de aprendizaje e intinerario vital en niños adoptados: interacciones e influencias desde la triada M.A.N. (maltrato, abusos, negligencia)

Eduardo Barca Enríquez, Alfonso Barca Lozano

231-240

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Rendimiento académico en niños adoptados: interacción e influencia de variables escolares y conductuales

Eduardo Barca Enríquez, Alfonso Barca Lozano

241-252

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Perspectiva afrocentrada nas contações de história na brinquedoteca do cafs: fortalecimento da autoestima e identidade negra de crianças

Paulo de Tarso da Silva Júnior, Carla Andréa Silva

253-262

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Estudio piloto sobre la violencia en los dibujos animados infantiles y su relación con la inteligencia emocional

Marta Corral Martínez, Paula Conde Puente, Inmaculada Retamero García

263-272

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Revisión de estudios internacionales sobre evaluación y metodologías docentes universitarias

Jesús N García, Marcial Conde, Alicia Inciarte, Edgardo Sánchez, Freddy Marín, Judit Garcia-Martín

273-282

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Inteligencia emocional, motivación y rendimiento académico en educación infantil

Ana María de Caso Fuertes, Jana Blanco Fernández, Marian García Mata, Alfredo Rebaque Gómez, Rocío García Pascual

283-292

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O trabalho do professor e as prescrições do domínio da leitura nas ae em Portugal

Sandra Patricia Ataíde Ferreira, Audria Albuquerque Leal

293-308

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Qué emociones piensan los futuros maestros que sienten los alumnos ante el cyberbullying. Análisis de su experiencia previa sobre la percepción

Marta de las Heras Martínez

309-314

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La intervención educativa ante una nueva diversidad, altas capacidades con ingeniería genética

Maricela Zúñiga Rodríguez

315-324

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Sistemas de evaluación y metodologías docentes y su incidencia en las competencias genéricas (EMICOG – PROFESORES)

Judit García-Martín, Jesús N. García, Alicia J. Inciarte, Freddy V. Marín, Edgardo R. Sánchez, Marcial E. Conde

325-336

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Sistemas de evaluación y metodologías docentes y su incidencia en las competencias genéricas (EMICOG ESTUDIANTES)

Judit García-Martín, Jesús N. García, Alicia J. Inciarte, Freddy V. Marín, Edgardo R. Sánchez, Marcial E. Conde

337-352

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Influencia compartida entre las diferentes variables psicológicas: motivación, emoción y aprendizaje

Jana Blanco Fernández, Marian García Mata, Alfredo Rebaque Gómez, Rocío García Pascual, Ana María de Caso Fuertes

353-362

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Prueba colectiva sin producción oral para la evaluación de los procesos de reconocimiento de la palabra escrita. PIPE

Virginia González Santamaría

363-372

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Fortalezas, debilidades y retos en la gestión de la convivencia escolar: significados para los equipos directivos de escuelas de educación primaria y secundaria

Susana Lázaro-Visa, Eva Gómez, Marta García-Lastra, Noelia Fernández-Rouco

373-380

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Motivación temprana hacia el aprendizaje y rendimiento lector: estudio longitudinal

Rebeca Siegenthaler Hierro, Laura Abellán Roselló, Ana Badenes-Gasset Presentación, Jessica Mercader Ruiz

381-390

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Análisis de propuestas de actuación docente en el ámbito de la atención a la diversidad: asignatura “trastornos del desarrollo”

María Tamara Polo Sánchez, Marta Aparicio Puerta, Carolina Fernández Jiménez, Susana Tallón Rosales, Mirian Hervás Torres

391-406

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Experiencia en la aplicación del protocolo de buenas prácticas en parentalidad positiva desde el equipo territorial de servicios sociales área I

María Grata Maseda Lodos

407-412

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Perfil motivacional temprano de estudiantes con dificultades de acceso al léxico y comprensión lectora en educación primaria

Jessica Mercader Ruiz, Ana Badenes-Gasset Presentación, Laura Abellán Roselló, Rebeca Siegenthaler Hierro

413-420

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Maestros y maestras ante situaciones de acoso y ciberacoso escolar

Francesc Sidera, Carles Rostan, Elisabet Serrat, Robinson Ortiz

421-434

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Experiencia de la aplicacion del protocolo de evaluación de buenas prácticas en parentalidad positiva en el programa de acogimiento residencial de menores gestionado por la entidad Mensajeros de la Paz- Canarias

Sabrina María Henríquez Jiménez, Omaira Teresa Segura Robaina

435-444

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La diversidad en la educación superior: programas de intervención actuales

Susana Tallón Rosales, Carolina Fernández Jiménez, Mirian Hervás Torres, Marta Aparicio Puerta, María Tamara Polo Sánchez

445-454

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La atención a las necesidades educativas especiales en el ámbito universitario desde una perspectiva práctica innovadora

Mirian Hervás Torres, Susana Tallón Rosales, María Tamara Polo Sánchez, Carolina Fernández Jiménez, Marta Aparicio Puerta

455-464

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Prevención en educación infantil: estudio de las actitudes hacia la discapacidad de docentes

Marta Aparicio Puerta, María Tamara Polo Sánchez, Susana Tallón Rosales, Mirian Hervás Torres, Carolina Fernández Jiménez

465-472

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Research review on augmented reality as an educational resource for people with intellectual disabilities

Marcos Gómez-Puerta, Esther Chiner, Paola Melero-Pérez, Gonzalo Lorenzo Lledó

473-486

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Digital skills and profile of each generation: a review

Elisa Cirilli, Paola Nicolini

487-496

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Formación en competencias del alumnado de educación en la atención a la diversidad: diferencias según la titulación

Carolina Fernández Jiménez, Mirian Hervás Torres, Marta Aparicio Puerta, María Tamara Polo Sánchez, Susana Tallón Rosales

497-504

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Strumenti digitali per l’apprendimento scolastico

Liviya Kazantseva, Paola Nicolini

505-514

PDF (Italiano)

Adolescentes y teléfono móvil: perspectiva de padres residentes en el ámbito rural

Alba Castro Arroyo, Ana Isabel Isidro de Pedro

515-526

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Creatividad y tecnologías emergentes en educación

Yésica del Águila Ríos, Mª Regina Teixeira Ferreira Capelo, John Miguel Costa Varela, Jorge Guerra Antequera, Juan Antonio Antequera Barroso

527-534

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Desafios para uma transformação pedagógica: ambientes educativos criativos e inovadores

Maria Regina Teixeira Ferreira Capelo, John Miguel Costa Varela, Noemí Serrano-Díaz, Maria Helena de Agrela Gonçalves Jardim

535-544

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Innovación educativa con el uso de la gamificación y la robótica

N. Serrano-Díaz, C. Rioja del Río, E. Cabrera Noguera

545-552

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Gamificación en el aula a través de las TIC

María Luisa Pertegal Felices, Gonzalo Lorenzo Lledó

553-562

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Estudio de la orientación y la percepción espacial en alumnado del Grado de Educación Infantil a través de portal 2

Juan Antonio Antequera Barroso, Jorge Guerra Antequera, Mª Regina Teixeira Ferreira Capelo, John Miguel Costa Varela, Yésica del Águila Ríos

563-576

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El uso del robot bee-bot como herramienta de aprendizaje de emociones en la enseñanza del alumnado con trastorno del espectro autista

Elena Pérez Vázquez, Gonzalo Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres, Alejandro Lorenzo Lledó, Alba Gilabert Cerdá

577-584

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Cyberbullying: diferencias en función del sexo y curso académico

Alberto Javier Clemente Soriano, Laura Carrascosa, Jessica Ortega-Barón, Begoña Iranzo

585-594

PDF (Español (España))

La realidad aumentada en la intervención del alumnado con trastorno del espectro autista a través de la producción científica

Alba Gilabert Cerdá, Elena Pérez Vázquez, Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres, Gonzalo Lorenzo Lledó

595-606

PDF (Español (España))