Nuestra revista

La Revista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology" (IJODAEP) es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones externas de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología.

Los objetivos principales de la Revista INFAD son presentar investigaciones y resultados científicos de trabajos sobre Psicología, Psicología del Desarrollo, de la Educación y Psicología Positiva, por lo que se dirige de forma particular a psicólogos, profesionales de la enseñanza, pedagogos, profesionales y clínicos de la salud, maestros y a cuantos trabajan en el campo de la ciencia psicológica. 

Se publican dos números al año (periodicidad semestral: mayo-noviembre) permitiéndose el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su aparición. La revista evalúa contenidos todos originales en español, inglés, portugués, italiano y francés, siguiendo las directrices aceptadas por la comunidad científica y aplicando los criterios habituales en las publicaciones de mayor impacto internacional.

Cada artículo científico publicado es sometido a un riguroso proceso de revisión por el método de pares ciegos, de acuerdo con el protocolo Open Journal System y bajo el sistema de licencias Creative Commons en su modalidad de "by-nc-nd".

Está indexada en DOAJ, Latindex, Redalyc, Dialnet, Psicodoc, ERIHPLUS, Core, Ulrich, Miar, ISOC, DICE, Aura y Sherpa-Romeo.

doi: 10.17060/ijodaep

 

   

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Vol. 2 Núm. 2 (2021): APRENDIENDO EN POSITIVO: LA RESPUESTA AL COVID-19

Decíamos en algún número anterior que “presentar un nuevo número de la “International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psicología” es una satisfacción. Estamos sanos, hemos superado la Pandemia, el COVID-19, y seguimos activos. Hemos pasado de la dificultad a la superación en positivo y al aprendizaje. Hemos sido y somos resilientes. Y es también una alegría poder comentar que no tenemos conocimiento de compañeros que nos hayan dejado por culpa del virus.

Psicología Positiva y Salud y son una buena conjunción”. Los años 2020 y 2021 han sido años difíciles, complicados, enemigo de la salud y de la humanidad en su conjunto. Ha sido un año que difícilmente podremos olvidar y que ha puesto en duda muchas de las certezas que teníamos, aunque nos ha ayudado a encontrar otras. La Pandemia ha causado un profundo impacto en todos los ámbitos de la vida y nos ha hecho enfrentarnos a situaciones inimaginables.

A nosotros y a nuestra Revista INFAD le gusta buscar el lado positivo de las cosas. Siempre INFAD tiene a la Psicología Positiva como guía, norte y apoyo ante las dificultades. ¡Siempre! Incluso en situaciones complicadas como ante esta dura y difícil realidad pandémica nos hemos ayudado de respuestas positivas y hemos aprendido mucho. Este virus, que ha vuelto del revés el mundo que conocíamos, creemos que algo positivo sí nos ha enseñado. Y es que de todas las experiencias positivas o negativas que nos ha tocado vivir a lo largo de nuestra vida, y/o que, a ti, como lector de estas reflexiones, te tocará vivir, siempre se puede sacar alguna conclusión en positivo.

Publicado: 12-12-2021

Escala dificuldades na amamentação

Emília Coutinho, Paula Nelas, Cláudia Chaves

59-70

Tamaño y configuración sexual de los grupos informales de juego en el aula a lo largo de la educación primaria

Irene Jiménez Lagares, Victoria Muñoz Tinoco, Ghislaine Marande, Francisco Juan García Bacete

115-120

Ansiedad ante la agresión y ante el fracaso escolar y sanciones disciplinarias y rasgos perfeccionistas

José Daniel Alvarez Teruel, Mª Pilar Aparicio Flores, Carlos Edisson Jimenez Ayala, Nancy Cargua García, José Manuel García-Fernández

135-144

Pandemias, quarentenas e contágios!

Júlia Maria Guilherme Ribeiro Antunes

145-150

La comprensión conceptual aritmética en la escuela elemental

Leire Pérez Pérez, Andrea Núñez López, Valentín Iglesias Sarmiento

163-172

A criatividade está nos detalhes

Leonor Almeida, Sara Ibérico Nogueira

173-180

Rumias perfeccionistas en función del uso espontáneo de imágenes visuales

Mª Pilar Aparicio Flores, María Vicent Juan, Ricardo Sanmartín López

191-202

Motricidade corporal como meio de resignificação da sexualidade do adolescente institucionalizado

Marcelino Viana da Silva Neto, Andrea Stopiglia Guedes Braide, Zélia Ferreira Caçador Anastácio

203-216

Identidade sexual e psicomotricidade relacional: uma investigação-ação com adolescentes no Brasil

Marcelino Viana da Silva Neto, Andrea Stopiglia Guedes Braide, Zélia Ferreira Caçador Anastácio

217-226

Rumias perfeccionistas en función de la viveza de imágenes mentales visuales

Mª Pilar Aparicio Flores, Ricardo Sanmartín López, María Vicent Juan

267-280

Estilo atribucional en lengua y rechazo escolar en niños españoles

Mariola Giménez-Miralles, Carolina Gonzálvez, María Pilar Aparicio-Flores

299-308

Estado emocional del interno ante la privación de libertad

Marta Megía Ciudad, Ana Isabel Isidro de Pedro

325-336

Factores psicoeducativos y motivacionales asociados a la actividad física en jóvenes adultos

Miguel Ángel Durán-Vinagre, Susana Sánchez Herrera, Lucía Pérez Vera

337-344

Teoría de la mente en adultos mayores. El papel de la actividad social y cognitiva

Noelia López-Montilla, Carmen Barajas, Adriana Nielsen

351-360

Comportamientos sexuales de riesgo en adolescentes del sistema de protección: una revisión sistemática

Olga Fernández-García, Verónica Estruch-García, Cristina Giménez-García, Jesús Castro-Calvo, Rafael Ballester-Arnal, María Dolores Gil-Llario

367-378

Atribuciones del alumnado de matemáticas y manifestaciones de ansiedad en la escuela

Aitana Fernández-Sogorb, Ricardo Sanmartín López, Nancy Cargua García, Carlos Edisson Jiménez Ayala

387-398

Metodología de los programas de educación afectivo-sexual para personas con diversidad funcional intelectual: una revisión sistemática

Verónica Estruch-García, Verónica Cervigón-Carrasco, Olga Fernández-García, Marcel Elipe-Miravet, María Dolores Gil-Llario

421-432

Apoyo a adolescentes con altas capacidades desde la Universidad de Cantabria: experiencia del programa Amentúrate (III edición)

Alba Ibáñez García, Verónica M. Guillén Martín, Teresa Gallego Álvarez, Fabiola Baquero Gomide

433-442

Tamaño y configuración sexual de los grupos informales de juego en el aula a lo largo de la educación primaria

Victoria Muñoz Tinoco, Francisco Juan García Bacete, Irene Jiménez Lagares, Ghislaine Marande

443-448

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