Nuestra revista

La Revista INFAD de Psicología “International Journal of Developmental and Educational Psychology" (IJODAEP) es una publicación interdisciplinar abierta a colaboraciones externas de carácter empírico y teórico en cualquiera de los diferentes campos de estudio de la Psicología.

Los objetivos principales de la Revista INFAD son presentar investigaciones y resultados científicos de trabajos sobre Psicología, Psicología del Desarrollo, de la Educación y Psicología Positiva, por lo que se dirige de forma particular a psicólogos, profesionales de la enseñanza, pedagogos, profesionales y clínicos de la salud, maestros y a cuantos trabajan en el campo de la ciencia psicológica. 

Se publican dos números al año (periodicidad semestral: mayo-noviembre) permitiéndose el acceso sin restricciones a todo su contenido desde el momento de su aparición. La revista evalúa contenidos todos originales en español, inglés, portugués, italiano y francés, siguiendo las directrices aceptadas por la comunidad científica y aplicando los criterios habituales en las publicaciones de mayor impacto internacional.

Cada artículo científico publicado es sometido a un riguroso proceso de revisión por el método de pares ciegos, de acuerdo con el protocolo Open Journal System y bajo el sistema de licencias Creative Commons en su modalidad de "by-nc-nd".

Está indexada en DOAJ, Latindex, Redalyc, Dialnet, Psicodoc, ERIHPLUS, Core, Ulrich, Miar, ISOC, DICE, Aura y Sherpa-Romeo.

doi: 10.17060/ijodaep

 

   

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Vol. 2 Núm. 1 (2022): ENCONTRÁNDONOS CON LA CIENCIA. UNA REFLEXIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD

En la presentación de la Revista “International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD: Revista de Psicología” del número XXXIII del año 2021, indicábamos que presentar un nuevo número de la Revistas era para nosotros una gran satisfacción. Hacerlo indica vida, actividad, desarrollo, profesión, vocación y dedicación, progreso y sobre todo dejar constancia escrita de la ciencia, y ahora, con las nuevas tecnologías dejar también testimonio “en la nube” de todo lo publicado. “Lo que no se conoce no existe” decimos en el lenguaje coloquial y es real y cierta verdad. De ahí nuestro esfuerzo, nuestra ilusión y nuestra satisfacción al hacerlo. Con esa “satisfacción”, cuando hago la presentación para este primer número del año 2022, asocio que estamos ya en el número 1 del año trigésimo cuarto (XXXIV) desde sus orígenes, y no puedo olvidar los pasos dados. 34 son muchos años y muchas caminatas dadas por la Revista INFAD que enmarcan el bagaje de su historia, centrada en satisfacciones, en los ejemplares publicados, que han sido muchos y, dentro de esos muchos, también muy numerosos los artículos en ellos incluidos. Hemos crecido en significación y en bases de datos que nos acogen como puntos de referencia para posibles citas. (DIALNET, LATINDEX, PSICODOC, REDALIYC, DOAJ, ERIHPLUS, ULRICH, ISOC, DICE, SHERPA-ROMEO, MIAR, AURORA, CORE, Etc.).

Publicado: 16-07-2022

Introducción del número

Florencio Vicente Castro

1-16

La vivencia de la sexualidad en un grupo de adultos mayores españoles con y sin dolor crónico

Estefanía Ruiz Palomino, Carlos García Montoliu, Jesús Castro Calvo, Cristina Giménez García, Rafael Ballester Arnal

27-34

Estado actual de la cuestión del clima motivacional en el ámbito educativo: una revisión sistemática (2017-2021)

Gabriel González Valero, Eduardo Melguizo Ibáñez, Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero, José Luis Ubago Jiménez, Pilar Puertas Molero

43-56

Las prácticas externas en títulos universitarios de formación del profesorado

Isabel Belmonte Otero, Mª Dolores Castro Pais, Marta Mª Mallo Rey

63-70

Innovación educativa: revisión de experiencias con píldoras educativas o formativas

José David Urchaga Litago, Mª José Finez Silva, Mª Consuelo Morán Astorga

109-116

Ciberbullying xenófobo y/o racista en estudiantes de enseñanza musical

José Manuel Ortiz Marcos, María Tomé Fernández

117-128

Formación de profesores en Yucatán: análisis de modelos, perfiles y coincidencias

Juanita Rodríguez Pech, Norma Graciella Heredia Soberanis, Hugo Salvador Flores Castro

137-148

Satisfacción del profesorado y alumnado con la calidad de la educación superior

Laila Mohamed Mohand, Mª del Carmen Olmos Gómez, Mónica Luque Suárez

163-168

Planificación y desarrollo en la evaluación comparativa de títulos formativos

Ligia Isabel Estrada Vidal, Alena Kárpava, Mª José Molina García

169-178

Análisis del trabajo colaborativo en la evaluación de títulos formativos

Alena Kárpava, Ligia Isabel Estrada Vidal, Carmen Enrique Mirón

179-186

Competencia social y autoestima: una revisión sistemática

Luis Pablo Hernández López, Miriam Romero López

187-196

Indicadores bibliométricos de la actividad física como beneficio saludable en mayores

Manuel Ortega Caballero, José Luis Ubago Jiménez, Pilar Puertas Molero, Gabriel González Valero, Eduardo Melguizo Ibáñez, Marina Valverde Janer

197-208

Elaboración de píldoras educativas con el programa Movavi Video Editor Plus 2022

Mª José Finez Silva, Mª Consuelo Morán Astorga, José David Urchaga Litago

235-240

Estudio de virtudes personales en adolescentes y satisfacción con la vida, durante la pandemia del Covid-19

Mª Teresa Vázquez Resino, Teresa Sánchez Gutiérrez, Ana Belén Calvo

257-268

Estrés y burnout en profesores de educación física

Mario Ramos González, Francisco Ramos Campos, Florencio Vicente Castro

269-286

Creación de una unidad de calidad en una universidad mexicana

Pedro José Canto Herrera, Marisa del Socorro Zaldívar Acosta

287-300

El test de competencia digital docente (Test CDD) ¿Está formado el profesorado en competencias digitales?

Mercedes González Sanmamed, Luisa Losada Puente, Nuria Rebollo Quintela, Eduardo Rafael Rodríguez Machado

301-312

Construcción de una batería para la evaluación de la salud sexual de los/as niños/as y adolescentes*

Olga Fernández García, Verónica Estruch García, Jesús Castro Calvo, Cristina Giménez García, Mª Dolores Gil Llario

325-334

Con la cabeza, con las manos, con el corazón: percepciones de los educadores del proyecto vidukids de educación integral

Piedade Vaz Rebelo, Graça Bidarra, Conceiçao Costa, Simone de Almeida Evangelista, Vanda Santos, Oliver Thiel

351-358

Evolución de la producción científica del síndrome de burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes

Pilar Puertas Molero, Gabriel González Valero, Eduardo Melguizo Ibáñez, Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero, José Luis Ubago Jiménez

359-368

Intervençao no âmbito da reabilitaçao neuropsicológica: uma investigaçao-açao

Sandra Rodrigues Teixeira Reis, Sofia Nobre, Florencio Vicente Castro

403-406

Co-creación de la innovación en la educación superior - el caso portugués

Vera Cristina Ribeiro, Luis Araújo Santos, Sara Proença

441-448

De Saludiversex a Saludiversex-M. La adaptación de un programa de educación afectivo sexual para personas con discapacidad intelectual moderada y/o dificultades de lectoescritura

Verónica Estruch García, Olga Fernández García, Verónica Cervigón Carrasco, Estefanía Ruiz Palomino, Mª Dolores Gil Llario

449-458

Desempeño cognitivo: un indicador incomprendido de la calidad educativa

Yullio Cano de la Cruz, Fernando Lara Lara, Efraín Obaco Soto, Margareth Viviana Hurtado Quiróz

459-464

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